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“La Pratica Psicomotoria educativa e preventiva è una pratica che accompagna le attività ludiche del bambino. E’ concepita come un percorso di maturazione che favorisce il passaggio dal piacere di agire al piacere di pensare”
La Terapia Neuropsicomotoria è una branca della riabilitazione che si occupa del recupero funzionale e/o del potenziamento motorio, cognitivo e comunicativo-relazionale dei bambini. Attraverso specifiche metodiche incentrate su gioco e interazione con la figura del terapista, il trattamento mira a sviluppare le potenzialità del bambino al massimo delle sue reali possibilità, favorendo uno sviluppo armonico e adeguato all’età.
Il percorso riabilitativo ha inizio con una visita specialistica, attraverso la quale viene individuato ed illustrato all’utente il tipo di intervento riabilitativo del quale ha bisogno. A seconda del tipo di intervento da attuare il medico specialista individua l’operatore sanitario (che può essere uno o più, scelti tra le varie figure di terapista, logopedista, educatore, psicologo) le cui competenze specifiche maggiormente si adattano al caso di specie ed alla problematica del paziente.
Le prestazioni sono svolte in forma individuale, nella forma ambulatoriale.Trattamento riabilitativo ambulatoriale: viene effettuato presso il Centro in orari prestabiliti e concordati in precedenza con il paziente e/o i familiari.
Per ricevere maggiori informazioni e prenotare una visita, Puoi contattarci tramite il form su questo sito o ai seguenti contatti telefonici 3295362261, 3929494232. Oppure puoi venirci a trovare nel nostro studio all’indirizzo: Via R.Ortiz, 26 – Chieti scalo (CH). Nella sezione contattaci troverai tutte le informazioni necessarie
SEMINARIO: LA DISPRASSIA (Chieti Scalo)
LA DISPRASSIA E FUNZIONI ESECUTIVE
UN DISTURBO NASCOSTO NEI
DSA – AUTISMO – ADHD
CORSO TEORICO – PRATICO
27 e 28 ottobre 2018 * 17 e 18 novembre 2018 * 15 e 16 dicembre 2018 (CHIETI SCALO)
SEMINARIO:
“I DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO”
Dal punto di vista filogenetico le attività motorie e sensoriali sono le più antiche: le funzioni cognitive (linguaggio, memoria, processi esecutivi, ecc.) si sono sviluppate grazie alle competenze sensori-motorie. Numerose sono le strutture coinvolte nella motricità, come ad esempio, quelle sensoriali, le quali ci informano su “COME” stiamo eseguendo un particolare movimento: senza queste informazioni […]
Iniziamo questo articolo con alcune domande basilari, ovvero cos’ è il linguaggio e come si è evoluto nel bambino. Il linguaggio è parte di un continuum che deriva dalle vocalizzazioni di numerose specie animali (da un punto di vista ontogenetico e filogenetico), dai gesti e dai sensi (i quali garantiscono il contatto con la […]
Partiamo dal presupposto che il nostro cervello è prevalentemente visivo, e un bambino che non ha ancora una buona capacità di analisi/percezione visiva e che possiede una mente concreta (non ancora astratta), crede a quello che vede: per lui ciò che è rappresentato visivamente è ciò che esiste davvero! Nella lettura, invece, […]